教育

面向社会需求育人 为学生插上腾飞的翅膀

作者:李鑫     发布时间:2019-09-05        

“你看,这家公司待遇不错!”“虽然待遇还行,但感觉不如我选的那家公司发展潜力大。”

“咦,这不是在全国汽修大赛上获奖的师哥连小迟吗?你到奔驰公司啦,真酷!”连小迟向同学们挥挥手,“是啊,听说你手头技术不错,来我们公司吧,肯定让你满意。”

“你瞧,那位学前教育班的同学真厉害啊,已经和幼儿园签约啦。”“她呀,能唱能跳又能弹,技能大赛还获了奖,人家找工作啊,没悬念!”

“那是什么单位?怎么这么多人排队?”“那是三安光电,听说待遇不错,还有培训提升的机会,是个长本事的企业。”“好,咱们也去报个名。”

这是东丽区职业教育中心学校2019年“校企共育人才 共圆学生梦想”学生就业双选会现场的火爆场景。

我现在任职的东丽区职业教育中心学校是国家级重点中等职业学校、国家职业教育改革发展示范校,学校先后被评为天津市职业教育先进单位、天津市文明单位、第五届黄炎培职业教育优秀学校。学校培养的各方面专业技能人才,很受企业和社会认可,毕业生就业率连续多年持续走高。学校开设了12个专业,其中汽车运用与维修、数控加工技术、计算机应用专业为市级骨干专业;在校生人数3823人,拥有教学仪器设备4890台(套)、校内实训基地10个、校外实训基地27个;有教职工233人,全部为本科及以上学历,具有硕士学位的教师占16.06%,高级职称教师占49.5%。学校始终秉承“以服务为宗旨,以就业为导向,面向市场育人”的办学方针,坚持“以学生为关注焦点 为学生就业时刻准备着”的办学思想,多方入手,铸魂育人,着力培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

培育“功崇之志”

把学生的自信树立好

自信是人生成功的基石,我坚信自信可以创造奇迹。由于社会、家庭和个人的原因,大部分中职学生对自身能力判定缺失,自信心受到了不同程度的打击,重塑自信、激活自我便成为我们德育工作的首要任务。

作为天津市首批市级青春健康示范基地,我们学校的青春健康俱乐部将心理健康和青春健康教育融为一体,每年组织开展心运会、手抄报比赛、大型纸杯舞展示等活动,充分发挥心灵大使、心理委员和青春讲师团的作用,以同伴教育的方式重塑学生信心。

对青海省黄南藏族自治州和滇西地区的学生,我们抓准“智”这个关键,注重技能培养,在“志”上做大文章,强化理想信念教育。截至目前,来我校就读的前两届青海黄南州民族班学生有33名同学考入理想的高职院校,圆了自己的大学梦,其他15名学生在家乡找到了工作,用自身所学为家乡建设贡献力量。来自云南省红河哈尼族彝族自治州的车煜、李继云获得了天津市中职计算机技能大赛二等奖的好成绩。正如毕业学生所说:“是自信让我走出心灵的阴霾,满怀激情迈向自己理想的新时代。”

推进“五证考核”

把学生的习惯培养好

我认为唯有质量才是立校、兴校、强校的根本。我们要在学生行为规范养成、劳动习惯培养、技能水平评价上使狠劲、立规矩、树习惯,不断完善“五证考核”制度(即行为规范达标证、仪容仪表合格证、文化理论通过证、技能考核等级证、离校入职通行证),不断提升毕业生质量,培养习惯好、技能强、品德优的职业技能人才。

我们充分发挥职业学校在学生劳动教育方面的独特优势,注重培养学生适应生产、生活和服务社会劳动所需的技术技能,在做中学、在学中做,引导学生在劳动实践中学习技术技能,同时,在劳动意识、劳动习惯、劳动态度上做文章,教育学生要从拧紧每个螺丝钉做起,在劳动中创造美、在劳动中实现社会价值。

弘扬“工匠精神”

把学生的技能训练好

党的十九大报告指出,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。我认为,职业教育不同于普通高中教育,它更注重技术人才的培养。时代特征通常都会在掌握着重要技术的工匠身上刻下烙印。汽车钣金师、喷漆师、厨师、数控加工技师等“匠人”不仅是体力劳动者,更切身实践着精益求精的“工匠精神”。

“普通高中有高考,职业学校有大赛。”今年5月28日-31日,我们第六次承办的全国职业院校技能大赛中职组汽车运用与维修技能赛项取得圆满成功。从2010年到2019年,我校各专业学生在全国大赛中共获得金牌7枚、银牌11枚、铜牌31枚;在天津市各专业技能大赛中,有42人获得一等奖、29人获得二等奖、15人获得三等奖。

我校倾多方之力发掘优质学生资源,为学生圆梦筑基。演讲比赛、情景剧、辩论会提高了学生的语言表达能力和组织能力,合唱节、成人仪式增强了学生的合作意识、责任意识,运动会、技能大赛提高了学生的动手动脑能力、学习比拼能力,企业文化体验、创业历程体验培养了学生的社会适应能力和社交礼仪能力。

办学“面向市场”

把学生的出路谋划好

为学生谋划好出路,是我根植于内心、融化进血液的使命。多年来,我们把就业作为所有工作的关键点来抓。为了把“能就业”变为“就好业”,我们主动适应社会经济发展需求,对专业进行动态调整,不断优化专业结构和布局。电子技术专业增加了无人机技术应用方向,计算机应用技术专业增设了电子商务、动漫制作和维修方向,汽车运用与维修专业分解为钣金、喷涂、营销、机修和电工方向,中餐烹饪与营养膳食专业增设了咖啡培养方向,使专业培养更加贴近市场,促进了就业对口率的提升。

同时,我们实行订单班、定向班模式,将企业和行业资源引入课堂,实现校企双元育人,促进学生发展。烹饪专业聘请上海年代、晋乡居三位行政总厨成为校外指导教师,共同参与学校的教育教学。我们学校升学班的学生在春季高考中屡创佳绩,五年来,有4名同学考入天津大学本科、32名同学考入中德技术职业学院本科、110名同学考入不同的本科院校,升学一次上线率连续五年实现100%。

在职业教育快速发展的“黄金时期”,我深知自己肩负着重要的责任与使命,要努力办好新时代职业教育,为国家培养大国工匠。正如黄炎培老先生所说:“职业教育,将使受教育者各得一技之长,以从事于社会生产事业,藉获适当之生活;同时更注意于共同之大目标,即养成青年自求知识之能力、巩固之意志、优美之感情,不惟以之应用于职业,且能进而协助社会、国家,为其健全优良之分子也。”我们将不忘初心、牢记使命,深化复合型技术技能人才培养,为东丽绿色高质量发展作出应有的贡献。

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